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              教育學中的自然主義教育思想梳理

              教育學中的自然主義教育思想梳理

              一、亞里士多德

              亞里士多德提出“教育遵循自然”的原則,是西方最早提出教育適應人的自然天性發展的教育家,也是最早主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。提倡對學生進行全面和諧的教育。

              二、夸美紐斯

              夸美紐斯明確提出了“教育適應自然”的原則,并將其作為貫穿整個教育體系的一條根本性原則。夸美紐斯的“自然”包含兩方面的涵義,分別是自然界的普遍順序以及人的自然本性和兒童年齡特征。

              三、盧梭

              自然主義教育思想的主要代表,代表作有《愛彌兒》,其教育思想的核心概念為自然教育。他認為出自造物主之手的都是好的,到了人手里就變壞了,主張性善論,教育的目的是為了培養“自然人”。

              四、裴斯泰洛齊

              受盧梭自然主義教育思想影響,裴斯泰洛齊在教育史上明確提出“教育心理學化”口號,主張教育要遵循兒童本性發展規律。

              五、杜威

              杜威繼承了前人的自然主義教育思想,并在此基礎上提出自己獨特的理論體系。他提出教育的新三中心論:兒童中心、活動中心、經驗中心。并且杜威認為教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組和改造、即社會等教育思想, 教育除了自身以外沒有任何其他目的。

              解析

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              (責任編輯:李明)

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